Căn cứ Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020;
Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non;
Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường MN đạt chuẩn quốc gia;
Căn cứ văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về văn bản hợp nhất ban hành Điều lệ trường MN;
Thực hiện Chương trình hành động số 27-CTr/TU ngày 17/02/2014 của thành ủy về việc thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị lần thức XIII. Ban chấp hành trung ương (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo;
Kế hoạch số 140/KH-UBND ngày 06/08/2017 của Ủy ban nhân dân thành phố về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập Quốc tế”;
Kế hoạch số 143/KH-UBND ngày 19/06/2017 về việc “Phát triển giáo dục mầm non thành phố Hà Nội đến năm 2020”;
Căn cứ Văn bản số 214/KH-UBND ngày 27/10/2017 của Ủy ban nhân quận Ba Đình về Kế hoạch phát triển giáo dục mầm non quận Ba Đình đến năm 2020;
Căn cứ quy mô phát triển trường lớp, đặc điểm tình hình của nhà trường và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội thực tế của địa phương;
Trường MG Số 10 xây dựng Phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường đến năm 2020 cụ thể như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
1. Điểm mạnh:
a) Đội ngũ: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên gồm 64 người:
- Ban giám hiệu: 03 đ/c, trong đó 02 đ/c trình độ Thạc sỹ QLGD - 01 đ/c trình độ ĐHSP.
- Giáo viên: 44/64 đ/c: 100% đạt chuẩn trong đó 70% đạt trình độ trên chuẩn.
- Nhân viên: 17/64 đ/c.
- Đảng viên: 19/64 đ/c đạt 29,7%.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết, có trách nhiệm, nhiệt tình, yêu nghề và gắn bó với trường.
- Ban giám hiệu nhà trường có kinh nghiệm trong công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường.
- Trường MG Số 10 nhiều năm liền đạt Tập thể lao động xuất sắc cấp Thành phố. Phụ huynh luôn tín nhiệm và quan tâm ủng hộ, đóng góp xây dựng CSVC, hỗ trợ kịp thời cho các phong trào thi đua, các hoạt động chăm sóc GD trẻ của nhà trường.
b) Cơ sở vật chất:
Trường có 02 cơ sở:
- Cơ sở chính nằm tại số 21 ngõ 100 phố Đội Cấn.
+ Tổng diện tích khuôn viên: 1802,12m2.
+ Tổng diện tích xây dựng: 968,35m2.
+ Tổng diện tích sử dụng: 1939,73m2.
+ Phòng học: 14 phòng, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, bàn ghế phù hợp lứa tuổi.
+ Phòng Hiệu trưởng: 01.
+ Phòng Phó hiệu trưởng: 01.
+ Phòng y tế: 01.
+ Phòng đa năng: 01.
+ Nhà bếp phục vụ trẻ bán trú: 01.
- Cơ sở lẻ nằm tại 90 phố Ngọc Hà.
+ Tổng diện tích khuôn viên: 350,45m2.
+ Tổng diện tích xây dựng: 237,02m2.
+ Tổng diện tích sử dụng: 237,02m2.
+ Phòng học: 04 phòng, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, bàn ghế phù hợp lứa tuổi.
Cơ sở vật chất đáp ứng được yêu cầu tối thiểu cho hoạt động dạy và học.
2. Điểm hạn chế:
- Trường có điểm lẻ nên việc tổ chức các hoạt động tập thể còn gặp nhiều khó khăn. Điểm lẻ là dãy nhà cấp 4 chật chội, phía sau lưng giáp nhà dân không có tường bao quanh nên rất ồn ào ảnh hưởng đến sinh hoạt của trẻ hàng ngày.
- Cơ sở chính được xây dựng rất lâu nên đã xuống cấp nhiều, các dãy nhà lún nứt, sân trường thấp thường bị ngập sâu khi mưa to. Trường thiếu các phòng chức năng, sân trường nhỏ, không có khu thiên nhiên dành cho trẻ.
- Số trẻ trên lớp đông (lớp cao nhất là 60 trẻ) nên ảnh hưởng đến chất lượng CSGD trẻ.
- Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường thiếu kinh nghiệm tổ chức các hoạt động CSGD trẻ.
3. Thời cơ:
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Quận uỷ, UBND Quận, Phòng GD&ĐT và các ban ngành Quận Ba Đình .
- Ban giám hiệu nhà trường nhiệt tình, có năng lực, có uy tín với tập thể.
- Nhà trường được sự tín nhiệm của các bậc phụ huynh .
- Tập thể sư phạm là một khối đoàn kết, có ý thức kỷ luật tốt, có tinh thần tự giác.
- Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình, 100% biết ứng dụng CNTT trong việc soạn giảng.
4. Thách thức:
- Phụ huynh học sinh và xã hội đòi hỏi ngày càng cao với nhà trường về chất lượng giáo dục trẻ, nhất là trong thời kỳ hội nhập, thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay.
- Do yêu cầu đổi mới giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đòi hỏi ngày càng phải có chất lượng, hiệu quả; nhất là khả năng ứng dụng CNTT, khả năng sáng tạo trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Các trường học trên địa bàn Quận và Thành phố đã có những bước tiến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục và điều kiện cơ sở vật chất.
5. Xác định những vấn đề ưu tiên:
- Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục và đánh giá trẻ theo hướng tiếp cận và phát huy năng lực, tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi trẻ.
- Giáo dục thái độ, động cơ học tập; giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh.
- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Tiếp tục ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập, quản lý. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.
- Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tác quản lí, giảng dạy.
- Huy động các nguồn lực để phát triển nhà trường.
- Làm tốt công tác xã hội hóa, nâng cao điều kiện cơ sở vật chất nhà trường.
II. MỤC TIÊU:
1. Mục tiêu chung:
Xây dựng thương hiệu nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế. Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục. Thực hiện công bằng trong giáo dục. Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hướng tới đạt chuẩn chất lượng mầm non trong khu vực, phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, tiền đề hình thành nhân cách, phẩm chất năng lực công dân toàn cầu, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học phổ thông. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, hướng tới đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em mẫu giáo vào năm 2025.
2. Mục tiêu đến năm 2020:
a. Huy động trẻ MN trong độ tuổi đi học, nâng cao chất lượng chăm sóc GD trẻ, tiếp cận giáo dục mầm non các nước trong khu vực và quốc tế:
- Tiếp tục duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi trong những năm tiếp theo. Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao. Chuẩn bị các kỹ năng cần thiết cho trẻ trước khi vào học lớp 1.
- Đến năm 2020, có 55% trẻ trong độ tuổi nhà trẻ ra lớp, 100% trẻ trong độ tuổi mẫu giáo ra lớp được học 2 buổi/ngày; 100% trẻ 5 tuổi được học 2 buổi/ngày có tổ chức bán trú; giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng nhà trường xuống dưới 2%, hạn chế trẻ thừa cân, béo phì. 98% trẻ đạt chuẩn phát triển; trường đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục.
- 78% trẻ khuyết tật ở thể nhẹ trong độ tuổi mầm non được học hòa nhập (nếu có trẻ khuyết tật trên địa bàn phường Đội Cấn).
- Huy động 100% trẻ mẫu giáo 5 tuổi đến trường và tăng tỷ lệ trẻ dưới 5 tuổi đến trường.
b. Xây dựng, quy hoạch màng lưới trường, lớp theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và tiếp cận hội nhập quốc tế:
- Phấn đấu đến năm 2020 đạt chuẩn quốc gia (nếu trường được xây mới).
- Đảm bảo có công trình vệ sinh và nước sạch đạt chuẩn.
- Đến năm 2020 không có điểm lẻ khi trường được xây mới.
c, Xây dựng phát triển đội ngũ :
- 100% cán bộ quản lý có trình độ đại học SP, ĐH QLGD trở lên, trung cấp chính trị và quản lý nhà nước.
- 100% Giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp và đạt 90% giáo viên trên chuẩn .
- 90% giáo viên có trình độ từ cao đẳng trở lên.
- Đội ngũ nhân viên 100% đã đạt chuẩn.
- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đánh giá Khá, Giỏi trên 85%.
- Nhà trường có Chi bộ đảng: Đảng lãnh đạo và chỉ đạo mọi phương hướng nhiệm vụ cụ thể của nhà trường. Tất cả các hoạt động trong trường theo văn bản pháp luật của nhà nước (QCCM, Điều lệ trường MN, luật GD...). các đảng viên trong chi bộ gương mẫu hoàn thành tốt các nhiệm vụ đươc giao. Phấn đấu có 50% CB, GV, NV là đảng viên.
- Không có cán bộ, giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo.
- 100% đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên được bồi dưỡng năng lực xây dựng và thực hiện chương trình giáo dục nhà trường phù hợp yêu cầu mới, tiếp cận với giáo dục mầm non quốc tế.
- 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo máy tính, tích cực ứng dụng CNTT vào giảng dạy, kiểm tra đánh giá, quản lý.
- 100% CBGV tập huấn bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn nghiệp vụ.
- 100% cán bộ, giáo viên đổi mới phương pháp quản lý, sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, giảng dạy theo hướng phát triển năng lực của trẻ.
III. ĐỊNH HƯỚNG MỘT SỐ NHIỆM VỤ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1. Tăng cường tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng:
- Tăng cường công tác phổ biến và hướng dẫn CB-GV-NV thực hiện nghiêm túc các văn bản quy phạm pháp luật, các Đề án, Kế hoạch về GDMN. Bằng nhiều hình thức phù hợp thiết thực và hiệu quả đẩy mạnh công tác tuyên truyền về GDMN, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ, cộng đồng; huy động các nguồn lực đầu tư cho GDMN, đáp ứng nhu cầu phổ cập GDMNTENT và phát triển GDMN của địa phương.
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ, công tác phối kết hợp và trách nhiệm của gia đình, cộng đồng trong công tác CSGD trẻ mầm non. Thực hiện tổ chức tuyên truyền trực tiếp cho các bậc cha mẹ trẻ ở các lớp (2 lần/năm học, trong cuộc họp PH), viết bài in dán trên bảng tin theo chương trình dạy và theo mùa, thời tiết (phòng chống dịch bệnh...) trên phương tiện loa đài của phường Đội Cấn.
- 100% CB-GV-NV nhà trường tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm trong nhà trường, nâng cao đạo đức nghề nghiệp trong chăm sóc, giáo dục trẻ.
- 100% CB-GV-NV hưởng ứng có hiệu quả phong trào thi đua với chủ đề “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”, đưa nội dung của cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thành hoạt động thường xuên. Xây dựng và triển khai các nội dung bồi dưỡng đến đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ và tình hình thời sự địa phương, trong nước và thế giới.
- Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên theo nhu cầu của ngành giáo dục, bằng các giải pháp như: Làm tốt công tác tham mưu với các cấp để mở các lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý trường học, các lớp trung cấp lý luận chính trị tại trung tâm bồi dưỡng chính trị của Quận cho đội ngũ CBQL, giáo viên trong diện quy hoạch. tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và nhu cầu phát triển năng lực theo chuẩn nghề nghiệp; tổ chức đào tạo lại đối với giáo viên để đáp ứng yêu cầu đổi mới; thực tốt việc bồi dưỡng thường xuyên trong đó chú trọng công tác tự học, tự bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên.
- Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng; các chính sách đãi ngộ, thu hút nhân tài và sử dụng ngân sách cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên; các quy định hiện hành của Đảng và Nhà nước về chế độ, chính sách đối với giáo dục và đào tạo. Tiếp tục phối hợp với tổ chức công đoàn chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, công nhân viên chức và người lao động; chú trọng công tác xây dựng tập thể giáo viên đoàn kết, sáng tạo. Phát huy vai trò của tổ chức công đoàn trong tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư tưởng, bảo vệ quyền lợi người lao động.
2. Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên mầm non đáp ứng nhu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo:
- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý:
+ 100% cán bộ quản lý có trình độ Trung cấp lý luận chính trị, quản lý nhà nước, an ninh quốc phòng; 30% Đại học quản lý giáo dục, 70% Thạc sỹ quản lý giáo dục.
+ 100% cán bộ quản lý có trình độ tin học và chứng chỉ trình độ ngoại ngữ theo chuẩn.
+ Thực hiện rà soát, đánh giá nghiêm túc đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp để làm cơ sở cho việc sắp xếp, bố trí, sử dụng đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đảm bảo chuẩn về trình độ. Quan tâm tổ chức các cuộc giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giữa các trường trong Quận, và Thành phố.
+ Thực hiện tốt công tác quy hoạch cán bộ, mở rộng nguồn giới thiệu và đảm bảo những cán bộ được đưa vào quy hoạch đều được trải qua quá trình tập sự, được đào tạo, bồi dưỡng. Xây dựng tiêu chuẩn quy hoạch và tiêu chuẩn bổ nhiệm rõ ràng, minh bạch. Trong đó có các tiêu chí về tầm nhìn, tư duy và kỹ năng lãnh đạo. Các tiêu chuẩn này cần được xây dựng khoa học, linh hoạt, cụ thể và phù hợp với thực tiễn.
+ Có cơ chế đột phá trong bố trí và sử dụng nguồn nhân lực trẻ, được đào tạo cơ bản để bổ nhiệm vào các chức vụ lãnh đạo, quản lý. Thực hiện gắn kết việc xếp loại, đánh giá công chức, viên chức và theo Chuẩn nghề nghiệp với điều động, luân chuyển cán bộ quản lý, giáo viên. Tiếp tục củng cố và tăng cường công tác lãnh đạo của Đảng, nêu cao vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu trong đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên hằng năm.
- Đội ngũ giáo viên:
+ 90% giáo viên có trình độ từ cao đẳng trở lên.
+ 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp và 98% đạt khá, giỏi.
+ 100 % giáo viên lý có trình độ tin học và 80% trình độ ngoại ngữ theo chuẩn.
+ Xây dựng môi trường sư phạm dân chủ, bình đẳng, thúc đẩy sự nỗ lực phấn đấu và nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng thực hành, sư phạm.
+ Đảm bảo đầy đủ các quy định hiện hành của Đảng và Nhà nước về chế độ, chính sách đối với giáo dục và đào tạo.
+ Tăng cường hợp tác để phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD. Chủ động phối hợp với các trường trong và ngoài Quận nhằm trao đổi kinh nghiệm, hỗ trợ nhau trong công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ; tạo điều kiện cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ QLGD được thăm quan, học tập, giao lưu để bồi dưỡng nâng cao về kiến thức, năng lực, kỹ năng đáp ứng yêu cầu đặt ra trong quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế.
3. Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non:
+ Thực hiện nghiêm các quy định về chuyên môn, đổi mới nội dung chương trình và tài liệu giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.
+ Thực hiện tốt chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
+ Nâng cao hiệu quả chăm sóc - giáo dục trẻ. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm và đánh giá trẻ theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của từng trẻ.
+ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả .
+ Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kết quả học tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, biến quá trình học tập thành quá trình tự học có hướng dẫn và quản lý của giáo viên.
+ Thực hiện tốt công việc quản lý các cơ sở giáo dục mầm non tư thục, đảm bảo sự công bằng của trẻ trong việc hưởng các quyền về bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em.
+ Phối hợp với ngành Y tế đảm bảo VSATTP, triển khai các biện pháp phòng chống dịch bệnh cho trẻ em trong các cơ sở GDMN và tham mưu triển khai thực hiện chương trình sữa học đường theo Quyết định số 1340/QĐ-TT ngày 08/07/2016 của chính phủ phê duyệt chương trình sữa học đường cải thiện tình trạng dinh dưỡng góp phần nâng cao tầm vóc trẻ em mẫu giáo và tiểu học đến năm 2020.
4. Xây dựng mô hình trường học hiện đại và đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo hướng hội nhập quốc tế:
a. Xây dựng mô hình trường mầm non hiện đại:
- Hệ thống các phòng học rộng rãi, thoáng mát. Có đủ các phòng chức năng, khu thiên nhiên.
- Nhà trường thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học.
- 100% máy tính có kết nối Internet thuận tiện cho việc dạy và học.
b. Xây dựng đại trà mô hình trường học kết nối:
- Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với cảnh quan sư phạm thân thiện, xanh – sạch – đẹp. Quy hoạch môi trường bên ngoài tạo sân vườn sinh thái, cây xanh bóng mát, cây ăn quả, vườn rau đảm bảo 30% diện tích sân vườn là cỏ. Xây dựng khu vui chơi, tạo nhiều khu vực cho trẻ hoạt động an toàn, phù hợp như: khu phát triển thể chất, khu trãi nghiệm khám phá, góc không gian sáng tạo, đầu tư các đồ chơi ngoài trời để cho trẻ vui chơi học tập.
- Tổ chức các hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.
- Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành kỹ năng sống, phát triển khả năng tự tin, khả năng giao tiếp, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học phổ thông.
- Chú trọng giáo dục hình thành và phát triển kỹ năng cá nhân phù hợp với độ tuổi của trẻ, với yêu cầu của xã hội hiện đại và truyền thống văn hóa của dân tộc góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
- Tiếp tục phát huy hiệu quả công tác ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật… Khai thác hiệu quả việc đưa bài giảng E-Learning vào dạy học.
- Phát huy tinh thần tìm tòi học hỏi, nghiên cứu tiếp cận khoa học kỹ thuật hiện đại từ đó nâng dần chất lượng giảng dạy và học tập, công tác quản lý trong nhà trường.
- Thực hiện tốt chế độ chăm sóc trẻ, có kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh về công tác chăm sóc trẻ tại gia đình để giảm tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và thể thấp còi. Đảm bảo an toàn không để tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường. Phòng chống các dịch bệnh cho trẻ.
- Nhà trường cam kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ .
c. Đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo hướng hội nhập quốc tế:
- Duy trì thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi, đưa 120 chỉ số vào trong các chủ đề dạy trẻ, xây dựng Bộ công cụ và phiếu đánh giá để khảo sát trẻ cuối mỗi chủ đề.
- Triển khai bộ công cụ đánh giá trẻ dành cho CBQL.
- Thực hiện lồng ghép phương pháp giáo dục Montessori lĩnh vực thực hành cuộc sống, bổ sung các nội dung, hình thức hoạt động phù hợp của các Chương trình giáo dục tiên tiến, hội nhập quốc tế trong thực hiện Chương trình GDMN của Bộ GD&ĐT và quận Ba Đình.
5. Đẩy mạnh thực hiện công tác xã hội hóa trong giáo dục mầm non và tăng cường hợp tác quốc tế:
- Tiếp tục thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, huy động mọi nguồn lực của các tổ chức, cá nhân, phụ huynh học sinh nhằm nâng cao hơn nữa về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Thực hiện đúng các chế độ chính sách đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên theo Thông tư 48/2011/TT-BGDĐT ngày 25/10/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về chế độ làm việc của giáo viên đối với giáo viên mầm non; Thông tư số 08/2013/TT-BNV ngày 31/7/2013 hướng dẫn thực hiện chế độ nâng lương thường xuyên và nâng lương trước thời hạn đối với cán bộ, viên chức, công chức và người lao động; Chế độ phụ cấp thâm niên; phụ cấp đứng lớp …nhanh chóng kịp thời và đầy đủ.
6. Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường lớp, tăng cường nguồn lực tài chính đầu tư cơ sở vật chất, xây dựng trường mầm non theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa:
- Thực hiện rà soát, điều chỉnh quy hoạch màng lưới trường lớp theo Quyết định số 3074/QĐ-UBND ngày 12/07/2012 về quy hoạch hệ thống giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp thành phố Hà Nội đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 và Quyết định số 3075/QĐ-UBND về quy hoạch màng lưới trường học Hà Nội đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030;
- Tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng mới nhà trường và đạt trường chuẩn quốc gia năm 2020.
- Rà soát, đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tiếp tục bổ sung, hoàn thiện hệ thống thiết bị dạy học, chú trọng thiết bị tiên tiến, hiện đại phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo.
- Tăng cường đầu tư các phương tiện an toàn phòng cháy chữa cháy trong nhà trường.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ hoạt động cho GV-NV, góp phần giảm tải cường độ lao động cho đội ngũ, nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
- Nhà trường xây dựng Phương hướng chiến lược và triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cha mẹ học sinh và các tổ chức cá nhân có liên quan đến nhà trường;
- Theo nhiệm vụ được phân công, Phó Hiệu trưởng và tổ trưởng, tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đề xuất giải pháp thực hiện và kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường đến năm 2020.
- Mỗi cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên căn cứ Phương hướng, chiến lược, kế hoạch năm học của nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học, đề xuất các giải pháp thực hiện và báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học.
- Định kỳ hàng năm nhà trường, tổ chức kiểm tra và đánh giá thực hiện Phương hướng, chiến lược. Qua đó, có thể điều chỉnh Phương hướng, chiến lược sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trường./.
